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觸動心靈的人和事教案

教案 時間:2019-10-10 我要投稿
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  一、學情分析

  學生總覺得生活平平淡淡,沒有什么可寫,總覺得那些驚天地泣鬼神的大事,才能夠打動人。所以寫起作文來,搜腸刮肚,沒米下鍋。寫出來的不是俗話套話就是純屬虛構。實際上,生活處處都有美,每一天都有感人的人和事,關鍵是我們能否發現身邊的這些觸動人心靈的生活畫面。

  二、教材解讀

  不少老師都有這樣的體會:在命題作文時,如果題目能觸動學生的感情,或者引起學生的興趣,就會寫出一大批好作文,即使平時作文寫不通的學生,也會寫出比較通順的作文;反之,如果學生對題目不感興趣,像擠牙膏一樣硬寫,即使平時作文不錯的學生,也會寫得磕磕絆絆。這就說明,指導作文,不能光指導寫法,更要指導內容。本單元是全套書的第一單元,目的就是培養學生對生活的敏感,作文時要盡量發掘感動點,從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。

  三、教學設想

  從學生寫親人的文章入手,啟發學生在自己的生活中去感悟那些觸動人心靈的人和事;通過學生習作,引導學生明確把事件和人物寫感人的方法。通過布置寫身邊感人的人和事的作文,來引導學生觀察生活,感悟生活。

  四、教學目標

  引導學生用心感悟生活,說真話,寫真事,培養學生寫人記事的能力。

  五、教學過程

  (一)導入:

  有一位記者,他回到闊別多年的母校,去看望小學的老師,在那里,他看到一篇二年級學生的作文,事后他這樣寫道:(幻燈片二,記者的話)。

  遠離貧困的家鄉,我已在城里生活了好多年了,經歷過各種世相人情,自覺已是刀槍不入,很難再有什么事情讓我輕易感動。然而,那一天我被這個二年級學生的“理想”所震撼,覺得鼻子酸酸的。我敢說,這是世界上最感人的理想。

  那到底是什么樣的文章打動了他,下面讓我們一起來看。(幻燈片三,展示文章)

  阿爹沒走的時候(當地人把死稱為走),就教導我要好好學習,天天向上,長大當個科學家,有出息。阿媽卻讓我當個警察,說那樣就什么也不怕了。而我,卻不想當警察也不想當什么科學家。

  我的理想是當一條狗。天天夜里守在家門口。因為阿媽膽兒小,怕鬼。我也怕。阿媽說狗不怕鬼,所以我要當一只狗。這樣我和阿媽都不怕了。阿爹在天上也能安心了

  ——我的理想

  提問:看了這篇文章,同學們有什么樣的情感體驗?有沒有被打動。為什么打動了你?

  明確:這篇文章沒有華麗的詞藻,沒有宏偉的篇幅,沒有志向高遠的偉人,它樸實無華。“我的理想是一條狗”,就是這樣一個幼稚得近乎可笑的理想,卻讓我們這些缺少感動的現代人感動。因為它是真情的流淌,所以他扣人心弦。(其實在我們的生活當中,有許多逼真的細節和情感,觸動著我們的心靈讓我們感動。)

  (二)說說:

  請同學們閉上眼睛,回顧一下,在你的生活當中,有那些人和事在你的心靈深處劃下了不可磨滅的痕跡,時時觸動著你心靈的琴弦?一分鐘后,請同學說出來讓大家共同分享。

  (大家自薦、互薦或抽點學生上臺說。大家討論簡評:誰說得最好,最有價值?好在什么地方?有哪些方面需要改進?)

  小結:人有七情(喜怒哀樂愛惡欲),這是先天的稟賦,不學而能。情貴在真:發自天性,出于自然。不要有顧忌,要勇敢地、坦蕩地說出心里話。即使是所遭遇的挫折或自身的弱點,說出或寫出來,就意味著正在戰勝、告別它!這恰是強者的表現,是逐步走向完善的過程,是一件可喜可賀的事。更不要怕說得不對,“說真話”可能說錯話,但句句都是“真理”連偉人、圣人也做不到。敢于“說”就好。剛才的幾位同學,發言……(如發言大膽,感情真摯,表現都很不錯等評價──應根據課堂實際作恰當點評)。

  剛才大家一起分享了這幾位同學的令人感動的生活故事,很能打動人心!可是,我們作文時為什么感到生活平平淡淡沒什么可寫呢?

  (三)讀讀:

  請同學們先閱讀一篇高考滿分作文:踮起腳尖

  踮起腳尖

  湖南考生

  夜很深了,躺在床上輾轉反側,父母還未回來,我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,家具很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機,雖然窮,卻仍是不愿低頭。

  在這個陌生的大城市,我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標,我雖然衣著破舊,卻有自己的尊嚴。今年是高三二期了,高考是我實現人生夢想的轉折點。

  唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母,他們每天總是那么早地起床離去,又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游,去河邊吹風,可是連這一點小小的要求,上天也沒有給過我一次答應。

  不行,今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢,是為了我,可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些,畢竟我還有很長的明天。

  門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動,那么輕、那么微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,頹然停下。

  過了好一會兒,才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉動聲。門,悄然打開了,“輕點,孩子睡著了”,這是母親的聲音。

  我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

  沒有聲音,我卻能感受得到,那個輕輕的腳步,正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子!”

  母親輕輕地拉過被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……

  自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。

  拉過被子蒙住頭,我強忍著聲音不被流露,淚水卻一行一行的滑落。、這一晚,我不知道自己哭了。多久,我只知道濕了一大片。

  男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖,在一片漆黑的房間里慢慢地移動,我還有什么要感到生氣呢?

  朱自清有父親的背影,史鐵生有母親推著輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書,而我,我有什么?我有父母踮起的腳尖!

  父母是平凡的,父母對子女的愛卻是偉大的,是無與倫比的,是一個人一生最大的財富。

  踮起腳尖,父母的愛,今生永不忘,也不敢忘!

  交流互動:請同學們談談自己對這篇文章的體會。想想寫得怎樣?好在哪里?差在哪里?請同學點評。

  (四)議議

  1、合作探究:怎樣的事情才算是觸動我們心靈的事?

  (美好的事:悲劇—————心痛喜劇——————溫暖)

  2、由事入理:怎樣寫觸動心靈的人和事?(教師講解詳見教案P135—————136)

  (五)練練

  奧地利著名小說家卡夫卡說過:“什么叫寫作?寫作就是把自己心中的一切都敞開,直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白,沒有絲毫的隱瞞,也就是把整個身心都貫注在里面”。總結起來說,寫作就是寫出自己想說的話。

  (六)文題點撥

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