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《悔的邊緣》的教案設計

教案 時間:2019-10-11 我要投稿
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  教學目標:

  1、了解作者劉心武,學習本文生字詞。

  2、把握故事內容并用簡潔的語言概括。

  3、理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

  4、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

  教學重點:

  樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

  教學難點:

  理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

  教學方法:

  合作、探究、展示、辯論等

  教學用具:

  多媒體

  課時安排:

  一課時教學內容及步驟:

  一、情境導入

  大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有?(多媒體展示有關圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網上還引發了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

  二、多媒體展示課題和教學目標

  三、初讀課文,整體感知

  1、本文敘述了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

  (一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。)

  2、讀第1----4自然,理清事情發生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。

  (小伙從側面撞問路又問別人表情復雜驚訝婉拒不讓帶路

  老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑)

  3、敘述故事時運用了什么手法?

  (懸念、對比)

  4、懸念的設置有什么作用?

  (使故事情節更能吸引人)

  四、研讀課文,深入探究

  5、小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理?

  (悔)

  6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?

  (悔)

  7、兩人都有過后悔的心理,他們各為什么后悔?

  (小伙良知示泯奉還錢包

  老人好心相助遭人偷竊)

  8、題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?

  (不能。“悔的邊”不僅表現了“悔”,還表現了一種更為復雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)

  9、在短暫的徘徊后,兩人的心理又發生了什么變化?

  (不悔小伙繼續偷竊報復社會

  老人助人無錯多做好事)

  10、你怎么看待這兩個人最終不悔的行為?

  (各抒已見)

  11、你能感受到作者的感情態度嗎?

  (人與人之間應真誠信任、樂于向善)

  五、拓展延伸

  討論:湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁,樹立著這樣一塊警示牌:不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎么看這一社會現象?

  六、教師總結

  二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想

  二、學習新課

  (一)情景導入:

  俗話說:“害人之心不可有,防人之心不可無。”可是在我們的生活中,有些害人之心是防不勝防的,尤其是那些心地善良者,常常被那些害人者傷害,面對此情此景,我們該丟棄善良呢,還是該以德抱怨?今天,我們一起來學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

  (二)多媒體展示課題和教學目標

  (請一位學生朗讀教學目標)

  (三)分組討論,合作探究

  (四)分組展示學習成果

  1、第一組學生展示導學案中的三個問題,并組織學生補充。

  (1)簡介作者劉心武

  (2)整理文中的生字詞

  (3)小說講了一個什么故事(用一句話概括)?

  2、第二組學生展示導學案中的第四個問題,并組織學生討論。

  (4)課文(1——4)段的一些描寫已經為我們暗示了年輕人的竊賊身份,請找出一兩處加以分析,并想一想這些暗示在情節構思上有何作用?

  3、第三組學生展示導學案中的第五個問題,并組織學生討論。

  (5)在給年輕人引路的過程中,老人為什么始終沒有意識到年輕人是個竊賊?知道錢包被偷,老人還不由自主地為年輕人排解,還想繼續用十二分的善意去幫助陌生人,這個老人是不是很傻?

  4、第四組學生展示導學案中的第六個問題,并組織學生討論。

  (6)文章的題目能否改為“悔”,為什么?

  (五)總結歸納

  多媒體出示板書設計

  三、拓展延伸:

  (一)組織辯論

  1、多媒體出示材料

  湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁,樹立著這樣一塊警示牌:不要隨便和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強烈不滿。我們到底該不該和陌生人說話?

  對此問題,五六、七八小組的同學為我們準備了一場辯論會,現在我們來聽聽他們的精彩陳辭。

  2、組織辯論

  正方觀點:不應該和陌生人說話

  反方觀點:應該和陌生人說話

  3、教師小結

  (二)仿句練習

  仿照例句寫一句話,談談你對新人的認識

  例句:信任是清澈的甘泉,可以給人帶來清涼的慰藉。

  仿句:信任是(),可以()。

  四、配樂詩朗誦《讓世界充滿愛》

  人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人,社會才能真正達到文明和諧。

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