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初中地理印度課件

課件 時間:2018-04-19 我要投稿
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  引導語:初中地理印度課件如何設計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

  初中地理印度課件

  ■課標要求

  1.學會在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都。

  2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。

  3.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。

  4.用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。

  5.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。

  ■教學目標

  【知識與技能】

  1.對照地圖和課文,說出印度的地理位置。

  2.學會運用資料,分析印度人口特點及人口眾多的優勢和劣勢。

  3.通過分析印度水旱災害的原因,培養由表及里地剖析問題的思維能力。

  4.運用地圖和資料,聯系印度自然條件特點,說出該國因地制宜發展經濟的實例。

  5.了解印度服務外包產業的發展現狀。

  【過程與方法】

  1.學會運用文字、數據、地圖等資料,歸納印度的地形、氣候、河流特點及其相互關系和對當地農業生產和生活的影響。

  2.學會用實例說明高新技術產業對印度經濟發展的作用。

  【情感、態度與價值觀】

  1.樹立發展應與環境相協調的可持續發展觀念。

  2.樹立發展中國家經濟也能騰飛的堅定信念。

  【教學重點】

  運用地圖和有關資料歸納印度的地形、氣候、河流特點及其相互關系和對當地農業生產和生活的影響。

  【教學難點】

  運用地圖和資料,聯系印度自然條件特點,說出該國因地制宜發展經濟的實例。

  ■教學策略

  依據本節教材的特點,以媒體輔助教學法、引導啟發教學法為主,適時補充各種圖文資料,開闊學生視野,提高學習興趣。布置學生課前搜集有關印度的各種資料,培養學生搜集和整理資料的能力,課堂上給學生展示的機會,營造良好的學習氛圍。注重合作探究法、圖導圖練法、讀圖分析法、總結歸納法等學法指導,使學生通過運用地圖和相關資料解決相關問題。

  ■教學準備

  【教師準備】查詢最新網絡資料,制作多媒體課件。

  【學生準備】

  1.根據導學案的要求,預習課文。

  2.搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料。

  【教學過程】

  導入新課:大家對《西游記》都不陌生吧?唐僧去西天取經,西天是指古代的天竺,也就相當于現在的印度,今天我們就一起探訪文明古國──印度。

  印度是我國西南面的鄰國,與我國有較深的淵源,在我們的生活中就有許多印度元素,請看以下圖片,與印度有何聯系呢?

  教師多媒體展示:

  資料:我們生活中的印度元素

  印度,一個古老而神奇的國度,作為世界文明古國之一,印度具有絢麗而豐富的文化遺產。印度是眾多宗教的發源地,被稱為“宗教博物館”, 起源于印度的佛教,如今在印度的影響力比較小,但佛教的傳播對我國卻有過較大的影響。瑜伽是源于古老印度的一種強身術,在我國也已成為廣泛傳播的一項身心鍛煉法。你吃過咖喱牛肉干吧,咖喱是由多種香料調配而成的醬料,據說咖喱的故鄉也在印度。看過電影《三傻大鬧寶萊塢》嗎?印度的電影產量是世界之冠,同時印度也出品了不少動畫片。由此看來,印度元素也已深深地植入我們的生活。

  結合你課前搜集的資料,談談你眼中的印度吧!

  學生交流自己課前搜集的資料,可以采取朗讀文字資料、展示圖片、播放視頻和音樂等形式。

  教師評價,并根據情況給予加分獎勵。

  設計意圖:營造濃厚的印度民族文化氛圍,讓學生了解印度的風土人情,激發學生的學習興趣,為本節課的學習創設一個良好的情境。

  學習新課:

  一、印度的位置和鄰國

  1.印度的地理位置

  教師出示課件“印度在世界中的位置”,請學生說說南亞最大的國家──印度在世界中的地理位置。

  海陸位置:南臨____洋,東臨灣,西臨海,北靠大陸。

  緯度位置:陸地大部分位于之間。

  半球位置:半球和半球。

  學生搶答。

  教師評價,并明確答案。

  設計意圖:學生在了解和掌握印度地理位置特點的同時,更重要的是學習到了認識一個國家地理位置的方法。

  2.印度的鄰國

  教師出示課件,學生找出印度主要的鄰國并說出這些國家分別位于印度的什么方位。

  學生搶答。

  教師指圖,學生齊答,認識印度的主要鄰國。

  設計意圖:不僅讓學生知道印度是我國西南面的鄰國,是南亞最大的國家,更讓學生通過認識印度周邊鄰國及其方位,了解印度的相對位置。

  二、世界第二人口大國

  1.世界第二人口大國

  教師出示課件,讓學生感受印度人口之多。

  設計意圖:圖片配上我自擬的標題,可以讓學生直觀感受印度人口之多。

  2.人口的數量變化及增長趨勢

  教師出示課件:

  教師:我國是世界上人口最多的國家,你知道我國有多少人口嗎?你預測一下印度會不會超過中國成為世界第一人口大國呢?

  學生大膽預測,教師出示課件:

  印度人口以每年2000萬的速度增長,根據聯合國糧食組織推算,到2040年,印度將超過中國成為世界人口第一大國。

  3.小組合作探究:分析印度人口眾多的優勢和劣勢。

  教師出示課件:

  學生以小組為單位,合作交流,派代表發言。

  教師評價后出示課件。

  設計意圖:培養學生以發展的眼光看問題的思維方式,在學習、討論中形成正確的人口觀和資源觀。

  教師承轉:印度面臨如此之大的人口壓力發展經濟,依靠的是怎樣的自然條件優勢呢?

  三、印度的自然環境與糧食生產

  1.了解印度的地形

  教師出示課件,學生讀圖回答問題。

  教師課件展示喜馬拉雅山和恒河風光圖片。

  教師:印度地形以平原和高原為主,耕地面積廣闊,土壤肥沃,有水源灌溉,為發展農業生產提供了有利的條件。

  設計意圖:地形作為重要的自然地理要素之一,對印度的氣候及農業生產起到一定的影響,因此,我把地形、氣候、農業放在一起讓學生學習。印度的地形分布及特點比較簡單,學生通過讀圖就可以輕松掌握。喜馬拉雅山脈是世界最高大的山脈,而恒河是印度的母親河,所以我給學生展示圖片,并做簡單介紹。

  2.認識印度的氣候特點,探究印度水旱災害頻繁的原因

  (1)讀圖認識印度的氣候類型及特點

  教師出示課件:

  學生讀圖回答,教師出示課件:

  設計意圖:讓學生鞏固“氣溫曲線和降水柱狀圖”的判讀方法,學會從地圖中獲取信息、分析歸納問題的能力。

  (2)探究印度水旱災害頻繁的原因

  教師出示課件:同學們,請看這是印度女孩韋沙利的家,新年時她還是自己走路去學校,可六一兒童節過后,她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?

  設計意圖:為這兩幅“經典”的圖片設置情境,目的是拉近和學生的距離,吸引學生的注意,培養學生的學習興趣。

  師生共同探究季風的成因。學生先分組討論,然后搶答。

  教師:這種氣候給印度帶來了什么影響?(出示課件)

  3.探究印度農作物分布與自然條件的關系

  教師課件展示:

  教師:中印兩國在經濟發展上既有相似性,也有差異,農業貿易發展空間巨大,接下來我們進一步了解印度農作物的分布規律,以及與自然條件的關系。

  出示課件:

  讀印度的地形分布圖和降水量分布圖,以及主要農作物分布圖,分析印度農作物的分布規律,以及與自然條件的關系。

  學生以小組為單位,讀圖及課本相關材料,合作完成下列問題。

  小組派代表回答,師生點評,明確答案。

  教師出示課件:

  教師:印度是世界第二人口大國,而該國由于氣候等原因,糧食生產不穩定,印度該采取哪些措施保障糧食生產呢?

  學生自主閱讀材料,教師巡回指導。

  教師出示課件:印度的“綠色革命”

  設計意圖:讓學生知道地理要素之間是相互聯系的,培養學生以聯系的眼光看問題的思維能力,在學習和討論中形成農業生產應該因地制宜發展的觀點。

  教師承轉:印度的兩次“綠色革命”基本解決了印度人吃飯的問題,那印度的經濟有怎樣的特色呢?

  四、迅速發展的服務外包產業

  教師出示課件:

  教師:對于我們而言,服務外包產業聽起來很陌生,但印度每年承接全球服務外包市場近1/2的業務,其中,承接的軟件外包業務約占全球軟件外包市場的2/3,被形象地稱為“世界辦公室”。下面,我們通過小組合作學習,解開印度服務外包產業的神秘面紗吧!

  小組匯報,教師點評后,出示課件:

  教師:請同學們展示課前搜集的印度軟件業的資料,并簡單解說一下。

  學生展示并解說。

  教師:請同學們讀圖7.45“印度軟件外包產業中心的形成年代與分布”,小組合作完成課本36頁活動1至3題。

  各組學生合作完成后推選代表發言,教師點撥、評價。

  教師:近年來,印度制定了積極的產業政策,重視人才的培養,引進外資和技術,高科技產業得到迅猛的發展,印度成為僅次于美國的世界第二軟件大國。印度南部的班加羅爾被稱為印度的“硅谷”。

  設計意圖:通過課件展示及閱讀課本的資料,學生小組展開討論,可進一步加強對地理事物聯系性的訓練,提高分析和歸納能力以及空間思維能力的培養。

  拓展延伸:學習了印度的服務外包產業,你認為對中國有借鑒作用嗎?談談你的看法。

  學生自由發言,教師點評。

  設計意圖:培養學生學以致用的習慣和比較分析的能力。

  課堂小結:印度是一個具有悠久歷史和燦爛文化的國度,也是一個經濟快速發展的發展中大國。通過這節課的學習,你對印度都有了哪些認識?你有什么收獲和困惑?

  師生一起歸納總結本節課的收獲,并答疑解惑。

  設計意圖:培養學生對問題重難點的處理能力,并養成質疑答疑的學習習慣。

  教師:最后,讓我們一起欣賞印度優美的風光吧!

  課件播放印度音樂,同時展示印度人文和自然景觀的圖片。伴隨優美的音樂和美輪美奐的畫面,結束本節課。

  ……

  設計意圖:讓學生簡單了解印度的習俗和主要城市,在愉快地結束本節課的學習的同時,也希望印度能給他們留下深刻的印象,讓他們課后有興趣進一步去了解它。

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