歡迎來到原中小學教育資源網!

《雪地里的小畫家》說課稿范文

說課稿 時間:2019-10-11 我要投稿
【www.qykgaj.live - 說課稿】

  一、說教材:

  《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。作者設置下雪的環境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征:又用設問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。教師可根據兒童的特點,調動學生多種感官參與教學活動,使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態,引導學生感知生活,觀察事物,在愉悅的氣氛中完成教國學任務。

  二、說目標:

  1、認識課文中的11個生字,會寫“兒、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”;

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  三、說過程:

  (一)看看:

  1、創設情境,感知“小畫家”是誰。

  老師(戴頭飾)扮演冬爺爺說:我是冬爺爺,秋去冬來,我來到大地,大地將會有什么變化呢?(啟發學生結合課文插圖回答),是呀,大地象鋪上了白地毯,今天我還邀來了一批動物王國的朋友,你們瞧它們是誰。這時四位戴小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾的同學上臺自我介紹“我是……。”老師指著他們說:它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了。

  2、借助課件,感悟“小畫家”作畫。

  低年級學生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學生雖然熟知,但與動物腳印之間的聯系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學生帶入思維。最近發展區,可適時播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”氣學生看后再讀文。啟發學生,提問:你們讀懂了什么?這時學生對第二、三句話的理解將豁然感悟。

  (二)讀讀:

  朗讀在低年級更顯重要,為此我設計以下不同形式的讀——

  1、嘗試性的朗讀。

  要求讀正確、流利,自由練習有感情地朗讀。提示注意第一旬的感嘆號,要讀出喜悅的心情,第三句要讀出抑揚頓挫的感覺。

  2、老師用問題提示引讀。

  下雪了,下雪了,雪地來了誰?學生讀:雪地里來了一群小畫家,它們是誰,怎么畫畫?學生讀:“小雞畫竹葉。……幾步就成一幅畫。”誰沒有來參加?為什么?學生讀:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。

  3、分角色讀。

  女同學讀一、二、五、六句,男同學讀三、四句。

  4、全班練習有感情朗讀。

  (三)畫畫:

  動手畫,感知“小畫家”作品。兒童好奇、好勝、好動,動手操作是最受兒童歡迎的教學形式,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品:小雞( )、小狗( )、小鴨( )、小馬( )。有畫畫技巧的同學必將興致勃勃,他們將對課文的理解通過畫的形式表達出來。不會畫的同學讓他們完;成課后作業,連一連、讀一讀,這樣通過不同的形式讓不同層次的學生都通過畫或連線重!溫了課文內容。

  (四)想想:

  為了引發學生將思維的觸角引向新的領域,在課的總結階段,啟發學生思考:

  (1)雪會來哪些新的“小畫家”,它們會畫出怎樣的作品?

  (2)還有哪些動物沒參加?為什么?

  總之,這樣的教學設計,符合低年級好奇好動的年齡特點,有利于激發童心,調動學生的學習積極性。

熱門文章
多乐彩网站